中考复读分数线提高20分，合理吗？

发布时间：2025-07-06 15:55:45 来源：排斥异己网 作者：知识

中考复读，合理吗分数线就要增加20分，中考合理吗？复读分数最近，这一议题被广泛关注。线提

起因是高分山西运城市教育局在回复市民关于初三学生复读的咨询时称，初中阶段属于义务教育阶段，合理吗原则上不允许复读。中考若学生因自身原因确需复读的复读分数，第二年参加中考时，线提往届初中毕业生在应届生录取分数线上提高20分录取。高分

这一回复迅速点燃了不少家长的合理吗焦虑情绪。

事实上，复读分数运城已经不是线提第一年实施上述政策。同样在山西省，高分晋城也存在类似政策。最近几年，全国不少地区都对中考复读生采取一定限制政策，比如提升分数线或禁止报考重点高中等。

人为为中考复读设置一定障碍，真的科学合理吗？

限制手法不止一种

复读生中考分数线要提升20分的政策，来源于运城市教育局发布的《关于做好2022年普通中小学招生入学工作的通知》。上述文件称，普通高中招收往届生时要在应届生录取分数线上提高20分。应往届学生的认定工作由县（市、区）学籍管理部门和招生部门共同认定。

而山西其他地区也同样存在类似限制性政策。有中考补习机构教师告诉中国新闻周刊，在山西晋城，复读与应届生一样报名参加中考，但是复习生不再享受优质高中指标分配权益，中考录取时分数线也比应届生加10分，其他政策则与应届生无异。

21世纪教育研究院院长熊丙奇告诉中国新闻周刊，最近一两年，全社会对于复读争议很大，产生很多不同的意见，有声音明确要限制中考复读或高考复读，主要的方式就是提高复读学生的录取分数，但这些建议大多停留在舆论场上，真正实行的地方其实很少。

比如同样在山西，省会太原就没有类似政策。《太原市教育局关于我市2022年初中学业水平考试与高中阶段学校招生工作安排的通知》中规定，往届初中毕业生与应届初中毕业生执行同一录取标准。

不过，在山西大多数地区，公办学校不可以接受中考复读的插班生。不只山西，陕西西安等地，也不允许中考复读生在公立学校插班复读。

而限制中考复读的手法不止提升录取分数线一种。

比如安徽阜阳，根据《阜阳市2022年普通高中招生工作实施方案》规定，阜阳省级示范普通高中不得招收历届生。这意味着阜阳中考复读生即使考取再高分数，也与重点高中无缘。

采取类似政策的还有黑龙江哈尔滨。按照《哈尔滨市2022年中等学校招生工作规定》，具有哈尔滨九区户口的考生，未被本地高中或中职注册的往届初中毕业生，可以报考普通高中，但不能报考重点高中和民办高中。

熊丙奇认为，复读是学生的权利，不应采取过多方式进行限制。在他看来，如果复读必须提高成绩，不然只能去读中职，结果可能是给家长和学生带来更多焦虑，因此类似策略不符合“双减”的理念。

“一定要理解中考学生为什么会复读。实际上中考是用一次性考试的成绩来录取学生，本来就具有偶然性，因此不应该限制学生的复读，而且应该从根本上来改革相应制度，比如采纳多次考试的成绩，来引导学生减少复读。”熊丙奇表示。

中考复读设限背后

值得注意的是，运城市教育局相关工作人员就此事回复媒体时表示，不建议复读，所以会有这样的政策，为的就是减少大家复读。

“现在小部分中考复读生是为考重点，剩下大部分复读生是不愿读职校。”上述山西晋城补习机构老师坦言。

“除了考试发挥失常等偶然性因素，更多中考补习，因为考生不愿读中职学校。”熊丙奇说。

在他看来，如果有地方限制中考复读的原因在于担心影响中职教育招生，那更加不可取。

“当地更应该去解决为什么中职招不到学生，或者学生为什么不愿意读中职，而不是在中考复读以及后续的录取工作方面做文章。限制学生复读不能解决问题，只会制造新的焦虑。”熊丙奇说。

以运城现实情况看，当地在中职招生方面，确实存在一定问题。

目前，在运城市教育局官网教育动态栏目中，还显示着一篇《狠刹“注册中职学籍，开设普高课程”之风，空挂学籍有风险！》的文章，内容涉及运城推进职业教育过程中出现的问题。

上述文章显示，去年7月，运城教育局召开了全市规范中等职业学校招生工作推进会。教育局党组成员、总督学张俊耀以及各公办中等职业学校校长、民办中等职业学校董事长等90余人参会。而召开这次会议的时间，正是中考后招生的关键阶段。

这次会议上一项重点内容，就是与会人员集体学习了市教育局《关于进一步规范中等职业学校招生行为的通知》。文章还称，运城教育局即将在9月检查各个学校是否存在虚假宣传、开设普高课程、与普高联合办学等“八个严禁”的现象。而这背后是运城中职教育招生难的现实。

运城的情况并不特殊。中职学校招不满生，学生数量连年下降，成为不少地方的常态。

同样限制中考复读生的哈尔滨，早在2013年，就出现相关中职学校招生难的现象。

据中国新闻网报道，当年，哈尔滨道外区永源职业技术高级中学计划招生140人，但报到的学生还不到80人。哈尔滨新星中等职业技术学校计划招100多人，可报到仅20多人。类似情况在当地普遍存在。

教育部数据显示，中职招生人数占高中阶段招生人数比例从2010年的50.94%下滑至2019年的41.7%。而同期普通高中招生人数基本保持稳定。

争议的学校分层

人为设置提升复读生分数线背后，实际上仍是“普职分流”这一教育难题。

中国教育科学院研究员、教育专家储朝晖直言，不论是提升复读生分数线的做法，还是不允许复读生读重点高中的做法，实际上还潜藏着对不同类型学校分层的想法。

“如果进同样的普通高中，往届生要比应届生高20分，潜藏的含义依然是普通高中教育要优于职业教育。这与近年来国家倡导的高中发展的多样化、特色化的思路相背离。”储朝晖对中国新闻周刊表示。

在熊丙奇看来，过去，职业教育被定位为“层次教育”，教育过度扮演“分层”功能。他说，我国高中阶段教育采取普职分流模式，分普通高中教育与中等职业教育。“普职分流”就演变为事实上的“普职分层”，加之中考是通过学生考试科目总分排序结合志愿录取，就出现“高分进普高，低分进中职”的分流格局。

不少业内专家坦言，由于多年的固有印象，目前仍然存在轻视职业教育的现象，所以为避免落入职业学校，中考复读仍然成为不少学生的选择。

“今年的政府工作报告再一次强调了要实现高中发展的多样化特色化。学术方面有专长，学生就进普通中学，如果是操作技能上有擅长的，就进职业中学，这样才是分类，考试分数是一个过于简单的办法，必须转型。”储朝晖直言。

但现在的形势下，职业教育发展仍然面临不少挑战。

熊丙奇说，为把职业教育建设为类型教育，我国于2019年设立了一批新的职业本科院校——职业技术大学，采取的模式是高职院校升本后，更名为大学，但要求在校名中保留“职业技术”字样，希望以此改变社会对职业教育的认知，职业教育不但有中高职层次，还有本科层次。

2022年5月1日起，我国新修订的《职业教育法》施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。新修订的《职业教育法》明确了“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”。按照“类型教育”定位发展我国职业教育。

在熊丙奇看来，职业教育真正从“层次教育”变成“类型教育”，才能从根本上解决“普职分流”的焦虑。

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